|
|
|
|
|
«La investigación demuestra que la instrucción oral es virtualmente inútil a la hora de comunicar formas de conocimiento procedimental».
Wittwer & Renkl, 2010
|
|
|
REPARAR LA ESCRITURA. DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA ACADÉMICA (Cód. 171811GE067)
 La escritura, como el resto de destrezas lingüísticas, requiere de un aprendizaje para conseguir el dominio de una buena competencia comunicativa. Tradicionalmente, en el ámbito académico hemos centrado la didáctica de la escritura en nociones esenciales de gramática, exclusiva del área de Lengua castellana y Literatura, descontextualizadas de las necesidades de la vida extraacadémica y sin tener en cuenta que todas las áreas de competencia utilizan y necesitan la escritura.
Frente a la idea de que hay que estar dotado por cualidades especiales para escribir, proponemos trabajar sobre la praxis de la escritura y su didáctica. La expresión escrita es la concreción del pensamiento en un texto donde confluyen estrategias de elaboración que combinan tanto aspectos cognitivos (planificación, momentos de revisión, textualización), como psicomotrices (edición y presentación), y comunicativos (intención y finalidad del escrito, registro, extensión o aspectos formales). El objetivo central, como docentes, será servir de guía a nuestro alumnado para aprender a escribir y reparar la propia escritura, desde un enfoque discursivo y comunicativo que atiende más al propósito de los escritos y a cuyo servicio estarán la gramática y la ortografía, como áreas subsidiarias.
El curso se desarrollará en 3 sesiones presenciales, de 3 horas cada una, y 9 horas no presenciales en las que cada participante desarrollará tareas de su elección a propuesta de la ponente, relacionadas con las sesiones presenciales, y que pondrá en práctica en su centro educativo. El curso se ha diseñado para docentes que trabajen, eminentemente, por proyectos o tareas, desde cualquier área de Primaria o Secundaria.
Fecha de inicio: 11/01/2017 |
|
|
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL - Nivel inicial. (Cód. 171811GE091)
 En este curso con seguimiento, dirigido a equipos docentes completos de Educación Infantil, se analizarán los principios de la enseñanza basada en proyectos, sus ventajas y dificultades así como las claves para un desarrollo efectivo del proyecto.
Esta actividad formativa permitirá a los participantes no sólo conocer qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos sino diseñar su propio proyecto a medida que recorre el itinerario. De esta forma este curso pretende promover la coherencia formativa: aprender sobre proyectos diseñando un proyecto.
Fecha de inicio: 11/01/2017
|
|
|
Itinerario: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EDUCACIÓN PRIMARIA. Nivel Inicial ( Cód. 171811GE069)
A través de las experiencias de profesorado que viene trabajando por proyectos en el aula indagaremos en el rol docente y el rol del alumnado en el ABP. No se trata únicamente de aplicar unas fases a modo de receta sino de llegar al espíritu y características reales del ABP.
Un proyecto de aprendizaje tiene que rescatar la perspectiva del alumnado, plantear el conocimiento como un constructo global, procurar que los niños y niñas elaboren de forma activa lo que aprenden, facilitar la interconexión con la vida fuera de la escuela y animar a la autonomía profesional del profesorado.
Las sesiones presenciales se desarrollarán con una metodología activa lo más parecida posible al propio ABP. Viviremos en primera persona en formato taller y con técnicas de aprendizaje cooperativo algunos de los contenidos del curso. Al ser un curso con seguimiento diseñaremos tareas que llevaremos al aula con nuestro alumnado como aplicación de lo aprendido. Por último, aproximándonos también a los proyectos de aprendizaje utilizaremos herramientas de evaluación formativa como el diario de aprendizaje, rúbricas y el portafolio.
Fecha de inicio: 11/01/2017
|
|
|
INVESTIGAR EN EL CENTRO EDUCATIVO: REFLEXIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE (Cód. 171811GE053)
 La investigación educativa tiene que estar conectada con la realidad de nuestras aulas para mejorar nuestra práctica y los resultados de aprendizaje. Para ello es necesario dar a conocer los diferentes métodos de investigación que desde el colectivo docente podemos desarrollar en nuestros centros educativos.
Se pretende con esta actividad orientar al profesorado a marcar unas pautas que ordenen la investigación educativa de forma coherente, de modo que se obtengan como resultados unos esquemas sólidos, aplicables, y eficaces en cualquier nivel del sistema educativo. En el curso se abordarán algunos de los enfoques de investigación que pueden tener una mayor utilidad para el docente investigador: estudios de caso, enfoque biográfico-narrativo e investigación-acción. También se abordarán diferentes técnicas de recogida de información como la entrevista y la observación.
El curso también abordará cuestiones relacionadas con la elaboración y presentación de proyectos.
Fecha de inicio: 12/01/2017
|
|
|
LENGUAJE AUDIOVISUAL I. EL CINE EN LAS AULAS (Cód. 171811GE039)
 El objetivo fundamental de esta actividad formativa es dar respuesta a una de las líneas estratégicas de la Consejería para este curso 2016-17 que es el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística y digital.
Desde el enfoque comunicativo de la enseñanza además de desarrollar las destrezas puramente lingüísticas se señala la necesidad de impulsar una alfabetización mediática que haga énfasis en componentes de la competencia comunicativa tales como la competencia semiológica o la competencia cultural.
El cine se presenta como un recurso ideal para trabajar tanto el texto desde una perspectiva amplia, que incluye elementos verbales y no verbales, como elementos transversales ligados al curriculo (educación emocional, educación en valores, igualdad, respeto al otro, etc.).
La docencia del curso estará a cargo de Maite García Ribot, cineasta profesional con una amplia experiencia en la impartición de cursos sobre guión y documental en varias instituciones catalanas y andaluzas.
Fecha de inicio: 12/01/2017
|
|
|
TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS: PROYECTOS TIC, ROBÓTICA, ARDUINO E IMPRESIÓN 3D. (Cód. 171811GE109) 
El CEP de Granada oferta un curso TIC este año de "amplio espectro" basado en apoyo y diseño de proyectos TIC con asesoramiento en los propios centros. Para ello se ha proporcionado un formulario que va dentro de la ficha de Séneca, pero que también os adjunto. Habrá préstamos de equipamiento por nuestra parte, solo dos sesiones en el CEP y el resto de sesiones presenciales en el centro o de manera virtual, así como el desarrollo del propio proyecto planteado (parte no presencial). Se anima a que sea un grupo de docentes del mismo centro o parte del claustro para que sea factible (asesorar a un docente por centro es inviable y no se aceptará la solicitud).
INSCRIPCIÓN:
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/consultaCEP/actividad/171811GE109/
FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS / IDEAS (hasta el 15 de enero para completarlo)
https://goo.gl/forms/xDHF3qbrM9d2lsO43
Se pretende también dar respuesta a través de este curso a aquellas autoformaciones con necesidad de ponentes externos o préstamos de recursos TIC.
Las solicitudes están abiertas hasta el 16 de enero, dado que habrá que hacer baremación y escoger aquellos proyectos presentados a través del formulario que sean factibles.
|
|
|
 MINDFULNESS APLICADO EN LAS AULAS (171811GE096)
El objetivo de este curso es desarrollar competencias vinculadas a la atención plena en docentes y orientadores, con la finalidad principal de acercarse al conocimiento y prácticas de las principales técnicas del Mindfulness y aplicarlas en el aula para la mejora del rendimiento
profesional y académico de sus alumnos. Tendrán preferencia grupo de docentes de un mismo centro que ya hayan realizado formación en Mindfulness en el Cep de Granada.
Fecha de inicio: 17/01/2017
|
|
|
CURRÍCULO COEDUCATIVO. LAS SINSOMBRERO (Cód. 171811GE140)
La actividad está diseñada desde una perspectiva práctica (taller), por lo que hemos habilitado un espacio en el Blog del CEP (Recursos>Convivencia e Igualdad>Coeducación en el aula) para alojar parte de los contenidos del taller, que tendrán que consultarse con carácter previo, aplicando una adaptación de la metodología de Clase invertida (Flipped Classroom). En este espacio dispondréis de los enlaces al documental "Imprescindibles. Las Sinsombrero", emitido en RTVE el 9 de octubre del pasado año, así como a los materiales didácticos del proyecto "Las Sinsombrero", disponibles en el portal de Leer.es. Será impartido por Jairo García Jaramillo, en la actualidad profesor de Lengua castellana y Literatura en el IES Aricel (Albolote) y documentalista y coguionista del documental citado, así como autor de numerosas publicaciones sobre las intelectuales y artistas del 27.
También contaremos con Juana García Jordán, profesora de Lengua castellana y Literatura del IES Clara Campoamor (Peligros) y Noelia M. Casanova, profesora de Geografía e Historia en el IES Miguel de Cervantes (Granada), que nos mostrarán sus respectivas experiencias a partir del documental durante el curso pasado.
Fecha de inicio: 19/01/2017
|
|
|
ELABORACIÓN TIC DE MATERIALES ACCESIBLES AL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) (Cód. 171811GE031)
 Curso eminentemente práctico en 2 sesiones presenciales (24 y 31 de enero), en el que se utilizarán herra- mientas informáticas para realizar la elaboración y/o adaptación de materiales con el fin de eliminar las barreras de acceso al currículo que con mayor frecuencia presenta el alumnado TEA.
Fecha de inicio: 24/01/2017
|
|
|
A continuación se relacionan alfabéticamente los CERTIFICADOS TRINITY disponibles en este CEP que pueden ser retirados en Secretaría (en horario de 9 a 14 horas)
-
CASARES CONDE, Mª PILAR (C1, Reading & Writing)
-
ESCOBERO RODRÍGUEZ, JOSÉ MANUEL (B2, Speaking & Listening)
-
JIMÉNEZ REIG, ANA ISABEL (B1)
-
MEDINA MORENO, ANA Mª (B2, Reading & Writing)
-
MELCHOR DEL RIO, CIRO (C1, Reading & Writing)
-
MELCHOR DEL RIO, CIRO (C1, Speaking & Listening)
-
MELCHOR DEL RIO, CIRO (C1)
-
MILLA TORRES, JUAN (C1, Speaking & Listening)
-
MIÑARRO MARÍN, Mª VIRTUDES (C1, Reading & Writing)
-
ORTEGA RAMÍREZ, LUIS (B2, Speaking & Listening)
-
RODRÍGUEZ ORTEGA, FRANCISCO J. (C1, Reading & Writing)
-
ROMERO ÁLVAREZ, Mª TRINIDAD (ISE II)
-
VALENZUELA GUTIÉRREZ, MOISÉS) (B1, Reading & Writing)
-
VALENZUELA GUTIÉRREZ, MOISÉS (B1)
Nota: Se pueden retirar personalmente o mediante autorización.
|
|
|
|
LIBROS QUE NOS PUEDEN INTERESAR:
Los pendientes de la maestra
 Mari Carmen Díez Navarro, la autora, nos dice:
En la selección de textos que componen este libro, he volcado pedazos de mi realidad cotidiana, preocupaciones sobre la crianza actual, reflexiones, ternuras y hasta bromas. Y a través de todo ello se puede ver una síntesis de mi manera de entender la crianza, los vínculos que considero saludables en el ámbito escolar y educativo, la esencia de los niños pequeños, y la deseable posición implicada y responsable que debería tener la sociedad entera con respecto a su cuidado.
He bautizado este libro con el nombre de uno de los escritos, porque haber vivido el “efecto pendiente” en mi clase me proporcionó un verdadero placer, una emoción y un descubrimiento, y todo eso se merece el premio de titular algo. Además, estoy segura de que si yo misma viera un libro titulado así en un escaparate, me lo compraría inmediatamente para curiosear qué es lo que dice y qué tienen que ver los pendientes de la maestra... con todo lo demás.»
Autor: Mari Carmen Díez Navarro
ISBN: 978-84-9980-092-
Editorial: GRAÓ - Biblioteca de Infantil, 34
Págs: 192
Precio: 16,80 €
Si quieres recomendar un libro cumplimenta el siguiente FORMULARIO
|
|
|
CONVOCATORIAS DE OTRAS ENTIDADES- MISCELÁNEA
Taller de Iniciación a la programación con Scratch entre docentes
Organizado por el Club de Tecnología, Programación y Robótica, con objeto de promocionar esas disciplinas en la sociedad, a través del profesorado, su alumnado y las familias. El club está promovido por APTA (Asociación del Profesorado de Tecnología de Andalucía), Red Andaluza de Robótica y Tecnología Educativa, CEP de Granada y Oficina del Software Libre de la UGR. Su lugar de encuentro se halla en nuestro Centro del Profesorado. Puedes encontrar más información en este enlace: clubroboticagranada.esy.es
El primer taller que se va realizar es de iniciación a la programación con Scratch entre docentes. La información sobre este taller gratuito, las fechas y la inscripción se encuentran AQUI
|
|
|
|
NOVEDADES LEGISLATIVAS:
Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. (BOE, nº 298, de 10/12/16)
Acuerdo de 29 de noviembre de 2016, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Plan de Éxito Educativo de Andalucía.
Corrección de errores de la Resolución de 14 de noviembre de 2016, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, por la que se nombra Coordinador de la Red Andaluza «Escuela: Espacio de Paz» al funcionario que se indica (BOJA núm. 224, de 22.11.2016).
Resolución de 30 de noviembre de 2016, de la Dirección General de Participación y Equidad, por la que se amplía el plazo máximo de resolución y notificación de la convocatoria correspondiente a la Resolución de 30 de mayo de 2016, de la misma Dirección General, por la que se efectúa la convocatoria pública para la concesión de los premios anuales «Educaciudad» a los municipios distinguidos por su compromiso con la educación en Andalucía para el año 2016.
|
|
|
|
Informe PISA y pacto educativo (El País, 12/12/2016)
El Gobierno aplaza el efecto académico de las pruebas de ESO y Bachillerato (Ideal, 9/12/2016)
11 Kahoots educativos para usar en Primaria (Educación 3.0, 9/12/2016)
Publicado el Real Decreto Ley de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la LOMCE (Escuela, 11/12/2016)
La Junta aprueba el Plan de Éxito Educativo 2016-20 con 63 medidas contra el abandono y el fracaso escolar (Ideal, 9/12/2016)
20 ideas sobre proyectos de programación para… Lengua y Literatura (Educación 3.0, 9/12/2016)
Méndez de Vigo dice las autonomías deben aprender unas de otras tras el informe PISA (Ideal, 7/12/2016)
España entra en el club de los sistemas educativos más avanzados (Ideal, 6/12/2016)
Castilla y León y Navarra, a la altura de Canadá y Corea (Ideal, 6/12/2016)
“Un aprendizaje centrado en el alumno necesita a docentes mucho mejor preparados” (Escuela, 5/1272016)
|
|
|
Pepa Cerdán de Frías, maestra del CEIP Fuentenueva (Granada) compartía con nosotros el blog del proyecto Erasmus + que están desarrollando con cinco países europeos: Italia, Polonia, España, Turquía y el Reino Unido a los que se han unido colegios de la India dando al proyecto una dimensión transcontinental. Durante dos años los escolares de los colegios asociados en el l proyecto 'Storks in Science zone' (Cigüeñas en la zona de la ciencia) se convertirán en grandes científicos y exploradores adentrándose en diferentes campos de la ciencia. Igualmente cuentan con página en FACEBOOK.
|
|
|
APPS INTERESANTES
Voxopop. Sistema de foros con voz
Los usuarios incluidos en determinado grupo de trabajo pueden opinar respecto al tema propuesto mediante audios que van apareciendo como respuestas.Se presentan como una forma divertida, atractiva y fácil de usar para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades orales. Por eso es utilizada por educadores de todo el mundo. Tanto los profesores como los estudiantes pueden interactuar desde casa, o desde el centro en cualquier momento por lo que les ayudará en el aprendizaje de idiomas, práctica de conversación, proyectos de colaboración y presentaciones orales. Los grupos de conversación pueden ser públicos, restringidos o privados.
|
|
|
DIFUSIÓN BOLETÍN CEP GRANADA.
Como nuevo medio de comunicación iniciado desde CEP de Granada, deseamos que este boletín informativo llegue a todo el profesorado interesado.
Por ello, os pedimos que lo reenviéis a vuestros claustros para que puedan suscribirse pulsando en el siguiente botón o escaneando el código QR:
|
|
|
|
|
|
|
